الموضوع: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

طرح عظيم ، وكما ذكرت الأستاذة الحنونة أن الموضوع قد سبق طرح مفهومه من قبل

ليس في الموضوع المذكور فقط . . بل في العديد من مواضيع هموم المعلمين ونحوها منذ نشأة الموقع

بل . .

منذ نشأة التربية الفنية في العالم

فلكل عمل هموم . . كما أن له طموع

وأشكرك أخِ ( معلم فن ) على تجديد الطرح والوصول للجديد .

كما أكرر شكري للأخت الحنونه على حب الفائدة وجدية التطوير ، فما ينم ذلك إلا عن الصدق في العطاء .

ولو وضعنا هدف لكل مرحلة . . كخطة إستراتيجية للنهوض . . لكان الأمر إنتقالياً في تحقيق الأهداف المرجوة

عموماً . . فالعمل الأن في مسألة المنهاج . . كمؤلف وما يتبعه لتحقيقه من لوائح ونظم وتقييم ونحو ذلك

والمسؤولون عن هذا الأمر . . من الأكفاء إن شاء الله

ولكن

إن سؤلنا عن الواقع والمأمول عموما ( وكما في إحتياجات الدول العربية كذلك )

فنعدد منها :

1- الإمكانيات المادية / كمعمل دراسي ، وخامات وأدوات ، وتقنيات تعلم . .
2- الحاجة لتوفر مساعد أو محضر معمل تربية فنية .
3- الحاجة لتحديد الأنظمة والتشريعات الخاصة بالمادة ( تقييم - نصاب الحصص - التكليفات . . ) .
4- الحاجة لتطوير مهارات المعلمين ( معلومات - معارف - خبرات فنية - ثقافة فنية . . ) .
5- الحاجة لتوافق أهداف تدريس طلاب التربية الفنية ( معلمو المستقبل ) في الجامعات مع أهداف المنهاج الدراسي للمادة .
6- الحاجة لتوافق أنشطة المادة معها ( فعاليات ، مسابقات ، . . ) ، فتكون مؤثر إيجابي داعم لدروس المعلم .


وأخيراً . .
7- الحاجة للتأثير على المجتمع بأهمية ودور التربية الفنية فيه .

فهل التربية الفنية مؤثر إيجابي في المجتمع أم سلبي ؟؟
فإن زرنا معلما يوبخ طلابه ويسكتهم بلا أعمال أو دروس جادة . . فما المخرج المستقبلي لهذا المعلم ؟
فمن أين أتت النظرة الدنيا للتربية الفنية في بعض البيئات ؟

ومن أين أتت النظرة العليا والداعمة للتربية الفنية في بيئات أخرى ؟
أليست من معلم يعطي فلا يبخل ؟
معلم يستثمر وقت الحصص في إكساب المعلومات والمعارف والمهارات لطلابه ؟


أعتذر عن الإطاله

شكرا لكم ،

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالله الكريدا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إن سؤلنا عن الواقع والمأمول عموما ( وكما في إحتياجات الدول العربية كذلك )

فنعدد منها :

1- الإمكانيات المادية / كمعمل دراسي ، وخامات وأدوات ، وتقنيات تعلم . .
2- الحاجة لتوفر مساعد أو محضر معمل تربية فنية .
3- الحاجة لتحديد الأنظمة والتشريعات الخاصة بالمادة ( تقييم - نصاب الحصص - التكليفات . . ) .
4- الحاجة لتطوير مهارات المعلمين ( معلومات - معارف - خبرات فنية - ثقافة فنية . . ) .
5- الحاجة لتوافق أهداف تدريس طلاب التربية الفنية ( معلمو المستقبل ) في الجامعات مع أهداف المنهاج الدراسي للمادة .
6- الحاجة لتوافق أنشطة المادة معها ( فعاليات ، مسابقات ، . . ) ، فتكون مؤثر إيجابي داعم لدروس المعلم .
،

نعم عطونا الاشياء هذي والباقي علينا ........ طبعا نستطيع التأثير على الطالبات والطلاب

وبالعكس نظرت المجتمع صارت اكثر احترام بس محتاجين اهميه من حيث الدرجات والنجاح والرسوب يعني
يكون فيه امتحان نظري عشان مايضيع جهد المعلم لان والله حنا نتعب اكثر من غيرنا رايحين جايين
بالاغراض والاكياس ( انقذووووووووووووونا ) الله يجزاكم خير